навигация

Как организовать обучение глухих и слабослышащих детей?

Нарушение слуха у ребенка - это очень серьезная проблема для всей семьи. Трудно осознавать, что из-за этого недуга малышу недоступны все радости жизни и живого общения. Но это вовсе не повод опускать руки, ведь только от правильного отношения родителей к этой проблеме зависит, сможет ли ребенок освоить все необходимые навыки, вести активный образ жизни и ощущать себя полноценным членом общества. К тому же современная педагогика предлагает целый ряд методик по обучению глухих и слабослышащих детей.

Обучение глухих и слабослышащих детей

Какие бывают нарушения слуха?

Потеря слуха может произойти в разном возрасте по различным причинам.

Тотальная глухота наступает в случае, если поражена большая часть органов слуха.

Тугоухостью называют патологии, если органы слуха поражены только частично. Таких деток называют слабослышащими.

Глухонемыми называют детей, которые уже родились не слышащими или потеряли слух до того, как научились говорить.

Даже если малыш уже умел говорить, постепенно он начинает терять речевые навыки и тоже может стать глухонемым. В таком случае родителям нужно приложить максимум усилий, и организовать жизнь ребенка так, чтобы этого не случилось. Для малыша очень важно остаться "говорящим", это значительно облегчит его общение со слышащими людьми и поможет формированию слухового восприятия речи.

Чему необходимо обучить малыша?

Для того чтобы глухие и слабослышащие детки смогли жить полноценной жизнью, их важно обучить таким навыкам, как:

  • устная речь;
  • чтение;
  • письмо;
  • слуховое восприятие.

Кроме этого малыша нужно учить быть самостоятельным и находить общий язык со слышащими людьми, чтобы он мог без посторонней помощи общаться и выполнять все необходимые ему действия. Но организовывать занятия необходимо, учитывая особенности ребенка.

Развитию устной речи помогут специальные игровые методики, к которым нужно относиться очень серьезно, только так можно получить результат. Необходимы разнообразные игрушки (куклы, машинки, животные, кубики и др.). Если ребенка заинтересовала какая-либо игрушка, следует поднести ее к губам, чтобы привлечь внимание малыша к артикуляции, и четко назвать игрушку простым сочетанием звуков (ля-ля или би-би). Ежедневное повторение этой ситуации приведет к тому, что кроха сам сможет произнести это слово по слогам. Первый шаг самый трудный, потом ребенок начнет говорить другие слова. Поначалу произношение будет не четким, приблизительным, но главное, что малыш начал обозначать предметы с помощью устной речи. Дальше можно изучать названия глаголов (бежит, гуляет, ест), повторяя их, когда ребенок попадает в эти ситуации.

Чтению слабослышащих детей обучают с помощью табличек с печатными словами. Из-за особенностей восприятия, малышей не учат произносить отдельные буквы и слоги, а запоминать все слово целиком. Важно обратить внимание на то, чтобы ребенок понимал значение слов, а не просто правильно повторял звуки.

Письму следует обучать параллельно с чтением. Дайте ребенку полную свободу выбора - яркие фломастеры или карандаши, свободное расположение букв на альбомном листе. Не слыша произношения научиться читать очень сложно, писать – еще сложнее, поэтому не нужно заставлять ребенка силком, а наоборот следует постараться всячески заинтересовать. Постепенно написание букв станет более аккуратным и упорядоченным.

Развитие слухового восприятия очень важно для детей, которые носят слуховые аппараты. Сам по себе аппарат не дает должного эффекта, малыш должен уметь воспринимать окружающие звуки, не общей массой, а выделять необходимые. Так постепенно он научится понимать устную речь.

Какие бывают методики обучения?

Проблемы со слухом у детей, к сожалению, не являются большой редкостью. Поэтому существует множество специальных методик обучения для таких детей, которые учитывают особенности их развития и восприятия. Основные принципы этих методик:

  • всестороннее развитие ребенка на основе коррекции имеющихся проблем;
  • более раннее начало обучения, чем у здоровых детей (обучение может занять больше времени, и в более раннем возрасте малыш легче усвоит необходимые навыки);
  • создание «речевой среды».

Методика детских садов компенсирующего вида основывается на том, что ребенок находится в системе специального воспитательно-образовательного процесса. Педагоги создают условия для компенсации развития глухих и слабослышащих детей. На обучение принимаются дети от 1,5-2 лет. Срок обучения обычно составляет 4-5 лет. Недостатком таких садов является интернатный тип учреждения. Обретая необходимые навыки, малыш отрывается от семьи в самые важные годы своего развития.

Методика Э.И. Леонгарда разработана для воспитания детей, имеющих нарушения слуха в семье. Детки, проходящие обучение по данной методике, ходят в обычные детские сады или специальные группы, посещают индивидуальные занятия с сурдопедагогом, владеющим данной методикой. Но главную роль в обучении и воспитании ребенка играют родители. Сурдопедагог только консультирует родителей, направляет их.

Билингвистическая методика – современная система, основанная на признании прав глухого человека, в том числе и на выбор своего стиля жизни, способа общения, реализацию себя как самодостаточной личности. Основой этой методики является то, что использование жестового языка приравнивается по статусу к использованию национального словесного языка и полноправно используется в процессе обучения.

Занимаясь обучением глухого или слабослышащего ребенка родителям необходимо помнить, что ребенок должен также осваивать социальные навыки. Создание доброжелательной окружающей среды, в которой малыш сможет играть со сверстниками, порою намного важнее, чем многочасовые занятия. Естественно, ребенок осознает, что он отличается от остальных, при этом он должен научиться не чувствовать себя неполноценным или ущербным.

Оцените статью

4.625 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4.63 из 5 (8 Голосов)
наверх