Первые попытки перевернуться на живот, первые шаги, первые слова – нет строгих сроков, в которые все это должно происходить, поскольку все мы индивидуальны. Но с каждым годом родители некоторых малышей начинают замечать, что разница между ребенком и его сверстниками становится все более очевидной. Ближе к поступлению в школу выясняется, что малышу трудно сосредоточиться на познавательной деятельности, он быстро устает, прикладывает много усилий, но почти не добивается результата. И вот однажды ему ставят диагноз – задержка психического развития. Как это трактовать, и что могут сделать родители для того, чтобы помочь своему малышу?
Особенности диагноза
Задержка психического развития – это медицинский диагноз, который подразумевает замедление в развитии высших психических функций. Для этого состояния характерно несоответствие запаса знаний возрасту ребенка, ограниченность представлений о мире, незрелое мышление и отсутствие готовности к занятиям интеллектуальной деятельностью.
В школе такой ребенок неусидчив, невнимателен, с трудом усваивает материал, быстро устает, часто отвлекается, получает замечания от учителей, а его дневник пестрит плохими отметками. Он нередко становится объектом насмешек одноклассников, и со временем у него развивается тревожность, снижается самооценка и пропадает желание ходить в школу.
Если вашему ребенку поставили такой диагноз, прежде всего, не стоит паниковать, поскольку это не умственная отсталость. Более того, состояние хорошо поддается коррекции, и малыши вполне могут обучаться наравне со сверстниками. А при грамотном педагогическом подходе – добиться высоких показателей успеваемости.
Причины задержки развития
Условно причины задержки психического развития можно поделить на три группы:
- гармонический инфантилизм;
- соматические заболевания на фоне общей физической ослабленности;
- поражения центральной нервной системы.
В свою очередь эти внутренние предпосылки могут быть спровоцированы различными внешними факторами, к которым относят болезни и стресс во время беременности, курение и алкоголизм матери или отца, родовые травмы, и, конечно, неблагоприятную социальную обстановку.
Исследователи, которые работали над проблемой задержки психического развития у детей, отметили замедленный темп созревания лобных долей головного мозга, отвечающих за программы поведения, контроль своей деятельности, логические операции анализа, сравнения, синтеза, абстрактное мышление, направленное внимание. При поступлении информации в правое полушарие наблюдается ослабленная активация левого полушария.
Внешне это выражается в том, что темп восприятия замедляется. Взамен общей картины ребенок c задержкой развития охватывает лишь отдельные объекты и не может свести их воедино. Вместо того чтобы осмысленно перерабатывать информацию, такие дети пытаются ее механически «зазубрить». Кроме того, им с трудом дается «высший пилотаж» из серии планирования собственной деятельности, умения предугадывать результат и координировать свои действия в соответствии с ним. Решая задачи, ребенок действует «наобум» и, разумеется, делает ошибки.
Дети с задержкой развития отстают от сверстников не потому, что ленятся или витают в облаках. Они быстро устают, с трудом переключаются с одного вида деятельности на другой и нередко при обучении нуждаются в помощи взрослых.
Контроль для родителей
Диагностировать задержку в психическом развитии по одним только внешним признакам довольно сложно. Такие нарушения могут быть выявлены только при комплексном обследовании, в котором принимают участие психотерапевт, психолог, дефектолог, логопед.
И все же первыми заподозрить задержку могут именно родители, у которых есть все возможности для наблюдения за малышом. Сделать это можно по следующим признакам:
- До года. Фиксируйте время, когда ребенок проходит этапы развития. Голову он должен держать в 1,5 месяца, переворачиваться – в 3-5, хватать игрушки – в 4, сидеть – в 8, вставать – в 10, показывать пальчиком на предметы – в 10-12 месяцев, ходить и говорить «мама» – примерно к году.
- До 1,5 лет. Отслеживайте речевую и познавательную активность. В норме ребенок живо интересуется новыми игрушками и пытается ими завладеть, увлеченно бубнит во время игры.
- До 3 лет. Ребенок осваивает представление о геометрической форме, например, в играх, где нужно вставить предметы в соответствующие отверстия.
- До 5 лет. Ребенок должен иметь словарный запас достаточный для того, чтобы понимать обращенную к нему речь и объяснять простые понятия вроде «компьютер», «машина», «пылесос», «дерево».
- До 6 лет. К этому времени малыш должен уметь считать до десяти, складывать и вычитать, различать формы, цвета и количества предметов, осваивать рисование, лепку, конструирование и другие формы самовыражения.
Если вы заметили, что ребенок серьезно отстает от возрастных норм, для начала вам понадобится консультация психоневролога, во время которой специалист может спросить вас о том, как протекала беременность, роды и в какой обстановке прошли первые годы жизни малыша. Затем может понадобиться обследование у ЛОР-врача, окулиста и логопеда, который выяснит, есть ли задержка в развитии речи. Наконец, вам нужно будет посетить дефектолога, который опровергнет возможный диагноз или подтвердит его с указанием причины (соматическая, органическая либо социальная).
Коррекция
Существует множество методов, способных пробудить познавательную активность ребенка.
Один из наиболее популярных на сегодняшний день способов коррекции – это педагогика Монтессори. В рамках этого метода педагог наблюдает за ребенком и, используя различные развивающие игры, позволяет ему самостоятельно раскрыть свой потенциал.
Дети с задержкой развития хорошо поддаются коррекции с помощью кубиков Зайцева, которая в игровой форме позволяет обучиться чтению и правилам русского языка. Даже гиперактивные невнимательные ребята с помощью этой методики учатся читать быстрее сверстников.
Поскольку сенсорные впечатления играют огромную роль в развитии познавательной активности, то ребенку будет не лишним попробовать сендтерапию, игры в сенсорных комнатах, сказкотерапию.
В коррекции задержки психического развития не рекомендуется применять авторитарную вальдорфскую педагогику, которая не подходит инфантильным деткам, а также карточки Домана, по которым ребенок воспринимает слово как картинку.
Главное, что следует помнить родителям детей с задержкой в психическом развитии – все поправимо, при условии, что вы своевременно начнете работу по коррекции, привлечете к обучению специалистов и приложите со своей стороны всю любовь, внимание и доброе отношение. Примите то, что поначалу ребенок будет обучаться медленнее, чем другие дети, и верьте, что со временем он сможет все наверстать и добиться успеха.